――Webのシミュレーションを使った授業を行うにあたっての意図、そしてそのような授業のメリットや生徒の反応などについてお聞かせいただけますか。

　当校では、本授業の前に2〜3コマを使って、「運動とエネルギー」について次のような授業を行っています。

　・運動の法則、位置エネルギーや力学的エネルギーの概念の講義
　・斜面、テープタイマーを利用した生徒実験
　・スケートボードを使った作用･反作用の実験
　・『毛利さんの宇宙実験室』のVTRを見る

　このように、まずは概念的な部分を通常の授業で教えていきます。そのうえでWebを活用した授業を行うわけですが、言葉として教えていることをシミュレーションを通じてイメージとして捉えることができるため、理解度がより深まると考えています。物理の世界というのは、どうしても概念的にならざるを得ない部分が大きいですし、実際に無重力状態の環境を作って実験するというようなことは難しいので、そのような時にシミュレーションはとても役立ちます。
　 また、概念だけではピンとこないことも、実際の動きや映像などにふれていくことで、生徒には「面白い」と感じてもらえるようですし、これもまた、大きなメリットだと思います。ただ、遊びになってしまわないように、授業で行ったことをワークシートに記入させるなどして、取得したことのポイントはきっちり押さえるように工夫しています。
　 講義とコンピュータを用いた授業とで、学習内容を変化させるのではなく、Webを使うことによって、擬似であってもリアルな体験として残る、という点が生徒の習得能力の向上にとっては大きいのではないでしょうか。 また、授業ではWebを利用したシミュレーション以外にも、市販のCD-ROMなどといった学習教材の利用や、アプリケーションを使った作業などにコンピュータを利用しています。今後は、「理科第2分野」においても、教材としてふさわしいものがあれば使っていきたいと考えています。